不善于教育人的老师心志不和谐，取舍一再变化，根本没有恒心，就像天气的阴晴一样喜怒无常；言谈一天一变，放纵自己的行为，过失在于自己，却不肯自我批评，坚持错误，自以为是，不能接受意见而有所改变，亲近有权有势的人和富有的人，不衡量他们的才能，不考察他们的品行，急忙跑去教他们，迎合奉承他们，唯恐不及；对于学生中平时操守清白和善、品貌出众、见识广博、勤于向老师请教、接近完成学业的人，却压制他们，诘难、疏远他们，妒忌厌恶他们，学生想要离去却又希望完成学业，而留下来又不安心，愧见父母兄弟，出门愧见挚友、乡亲，这是求学的人所悲伤的，这是由于老师和学生彼此心志不同的缘故。人之常情是憎恶跟自己心志不合的人，这是老师和学生彼此结下怨恨的原因。人之常情是不能爱自己所怨恨的人，不能称颂自己所憎恶的人，学业的败坏，传道授业的废弃，就由此产生了。善于教育人的老师就不是这样的。他们看待学生如同自己一样，设身处地施行教育，这样，就掌握教育的真谛了。凡施加给别人的，自己一定能够做到，像这样，就做到师生一体了。人之常情，喜爱跟自己心志相同的人，称颂跟自己心志相同的人，帮助跟自己心志相同的人，学业的彰明，道术的普遍推行，就由此产生了。
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